工业考研理论疑问解答,关于设计理论备考方面的问题解答

当前位置:首页 - 资讯 - 考研资讯      2018-10-18 11:03:22     
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工业考研理论疑问解答,关于设计理论备考方面的问题解答

对于想要工业设计考研的小伙伴们来说,考研理论是必须复习的内容之一,它知识点多,记忆性强,需要考研生花费不少精力去复习和把握,相信有不少小伙伴们对于工业设计考研理论的复习有疑问,下面优概念工业设计为大家搜集和总结了关于关于设计理论备考方面的问题以及相关解答,相信可以帮助到不少考研生们。


Q1:请问针对于设计史论备考需要准备哪些参考书?

A1:一般至少需要准备:何人可的《工业设计史》、王受之的《世界现代设计史》(第二版)和李砚祖的《艺术设计概论》(注:这两本书尽量买最新版本)。另外,还可以参考尹定邦《设计学概论》、田自秉《中国工艺美术史》、JonathanCagan、Craig M.Vogel著,辛向阳译《创造突破性产品》等书。

 

Q2:请问如何有效阅读设计史论类教材?

A2:建议先看设计史再看概论,例如:先看何人可的《工业设计史》、再看李砚祖的《艺术设计概论》、最后看王受之的《世界现代设计史》(第二版)。理由就是第一本书内容相对简洁,图文并茂,对于设计理论较为薄弱的同学容易入门,在熟悉的基础上,学习第二本书就会相对轻松,因为概论最难,内容涉及到设计中的各种规律和方法,相对晦涩难懂,需要借助案例理解,而这些案例多选自设计史,故用此法。《世界现代设计史》(第二版)思路跟《工业设计史》相近,只是内容更为丰富和翔实,可作为工具书进行针对性的补充阅读。

 

Q3:请问如何制定具体的设计史论复习计划?

A3:冰冻三尺非一日之寒。不过对于设计类研究生考试而言,在有限的备考时间里(预计五个半月),还是有迹可循,越早准备越有优势。假如你现在大三,暑假开始准备考研,从七月开始就要熟悉备考院校指定的参考书目。

第一,熟读考研大纲罗列的参考书全文,了解内容概要,同时将关键词句纪录到笔记本上。

第二,通过暑假两月至少三轮的熟悉以后,达到基本能够用自己语言复述知识点要点的水平,这时可以开始进入做题阶段,先从简答题入手再到论述题,最初以罗列知识点为主,到后期则在此基础上理顺逻辑关系,同时这样也能起到强化记忆的效果,经过至少一个月的练习,达到不看书本就能基本做完试题的效果。

第三,也是最后,收集近一年的最新设计资讯与热点问题,提炼其中与设计史论相关的信息,以备用。在临近考试的一个月放下辅导资料,回归指定教材,进行知识点的校对,进一步形成精准的记忆系统。

 

Q4:请问史论记不住怎么办?

A4:可根据艾宾浩斯遗忘曲线,进行短时间高频次记忆,例如,早上八点至九点记忆史论中的若干知识点,十点时用十分钟进行一次复习,在不看书的情况下,对于早上的内容进行回忆,能够想起的快速过去,想不起的内容则返回书本继续记忆,这样完成第一次复习。下午大约三点左右,按照此法再来一次,晚上十点睡觉前、第二日一早、第二日晚上、这样持续下去,复习间隔的时间可以逐渐延长,回忆复习的时间逐渐缩短,直至稳固记忆完成。记忆并不困难,难在坚持。

 

Q5:请问如何分配内部资料和教材学习的时间?

A5:建议先以教材为主,熟悉以后再看内部资料,因为后者提炼自前者,内容具有概括抽象的特点,是为了短时间快速记忆应试而准备,脱离了书本的语境,理解难度较大。因此熟读教材能够为大家掌握基本核心知识点提供理解的背景知识。

 

Q6:考前有一些网络售卖的所谓“模拟试题四套卷/五套卷”(考前押题卷),请问老师有必要购买吗?

A6:我们认为应该谨慎对待。因为,首先从出题人角度而言,大多是在读或刚毕业不久的硕士研究生,缺乏出题的基本素质和判断力。其次,即使能够幸运的猜中了考试题目,也未必能够针对题目回答出符合要求的内容,最后,需要指出的是,不少设计院校的主要领导,对于设计考研机构的这种“猜题”行为十分忌讳,不排除在获取相关信息后,有意避开押题卷出题的可能。

我们建议,没有报考研辅导班的同学,只要能够熟记设计史论相关知识点,具备较强的概括能力,同时拥有广泛的阅读基础,则没有必要“押宝”在考前押题卷上。报了辅导班的同学,特别是我们“追梦江南”的学员,大家按照要求完成内部资料的记忆和日常习题,基本上就可以满足考试的需要。

 

Q7:请问老师,网上卖的与考研大纲参考书相对应的“核心笔记”,需要买吗?

A7:如果你希望报考国内一流的设计院校,如清华大学、江南大学或同济大学则不需要。因为,虽然这些所谓的“核心笔记”列出的内容概括而细致,但是并不适应于各个学校的考试题型和考察重点。例如,江南大学设计学院设计史论最近三年只考简答题、材料题和论述题,这些题型考察的是考生综合运用知识的能力,而不是对于个别具体知识点的精准记忆。又如同济大学创意设计学院,这些年的考题十分灵活,且密切联系实事,考察更多的,是学生的知识面以及对于设计热点问题的反思能力。




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