工业设计考研史论讲解，乌尔姆设计学院知识点解析

当前位置：首页 - 资讯 - 考研资讯 2018-11-12 12:04:37

乌尔姆设计学院是一所国际色彩十分浓厚的设计艺术学院，它的教师来自于法国、英国、瑞士、奥地利、荷兰以及南美，北美等地，学生中有近一半的学生来自世界各地（共来自49个国家）它是一所私立性质的设计学院，其定位是工业产品造型域的国际性教学、发展与研究中心。

主要的学科为产品造型、视觉传达、工业营建、资讯，1961年起又增设了影片研究所。

1972年艾舍为慕尼黑奥运会创作的标志

乌尔姆设计学院奠定了德国理性主义设计风格的基础，对德国和世界工业设计产生了巨大影响，对战后西德的设计影响重大而且深远。形成的教育体系、教育思想和设计观念至今仍是德国设计理论教学和设计哲学的核心组成部分。

乌尔姆设计学院的发展

曾在乌尔姆学院学习的赫伯特·林丁格，将乌尔姆学院的历史分为六大阶段：

第一阶段为初创阶段（的从1947年至1953年），从酝酿到建校。

第二阶段（从1953年至1956年），包豪斯的毕业生马克斯·比尔任第一任校长，其教学与发展目标都打上了深深的包豪所的烙印，被称作“新包豪斯”时期。比尔提出设计包括“由汤匙到都市”（ from the spoon to the city）的广阔领域，是一种新文化的建设工作，他虽然是艺术家出身，但作为设计师和设计学院的院长还是比较注重设计的理性与功能性的。1955年10月，在新校含落成乌尔姆正式开学的开幕式上，包豪斯学院院长格罗·佩斯出席并致辞，他说“包豪斯在许多国家开了许多道路，但是在我一进入这栋房子时就已感觉到，最真实的根源可能会在这里继续成长茁壮。”确如此预言，乌尔姆学院不仅继承了包豪斯的精髓，面且形成了自己的特色。

包豪斯 (Bauhuas)

包豪斯与现代主义设计

第三阶段（从1956年至1958年），乌尔姆教学中尝试在造型、科学与技术之间建立一种新的密切关系，为”乌尔姆模式”的形成莫定了基础，或者说一种设计艺术教育的新模式初见端倪。

第四阶段（从1958年至1962年），在设计的专业造型课程日见成效时，认识到必须大幅将人文科学人类工效学（人机工程学）、技术科学、方法学及工业技术引入教学中来，新设计方法学、规划方法学、习作与设计案例分析等受到很大重视。

第五阶段（从1962年至1966年），在艾舍和马尔多纳多的引导下，尝试着“在理论与实践之间，在科学研究与造型行为之间寻求新平衡”，设计教学的一些学科在合乎其实用工具性的基础上被重新加以认识，设计师的自我意识同样被重新定义。在教学上理论所占的比重大大增加了，设计生态学的课題也被关注，尤其是基础教学的观念也得到了巨大的改变，形成了所谓的“乌尔姆模式”。

第六阶段（从19067年到1968年），由于经费等原因，乌尔姆学院在拒绝与领近的工程学校合并后，最终于1968年12月5日解散。

乌尔姆设计学院

系统设计原则

乌尔姆设计学院在设计理论方面的最大贡献是系统设计原则，该理论的提出为德国工业设计史树立了新的里程碑。系统设计从产品扩展到平面设计的其他领域，最终使德国设计在世界设计舞台以高度理性化的系统设计著称。

系统设计的核心是理性主义和功能主义常采用基本单元为中心、形成高度系统化的、高度简约化的式，整体感强且具有冷漠和非人情味的特征。

（可总结为：使杂乱无章的东西在环境中变得有序。）

所谓“系统设计原则”既是一种设计观，也是种设计方法论。指以高度秩序化的设计整顿混乱的人造环境，通过将纷乱的客观物体置于相互关联的环境中，使产品在某方面建立种联系，从而使杂乱无章的环境变得具有关联性和系统性。

工业设计系主任汉斯·古格罗特（HansGugelot）是系统设计思想发展的核心人物。严格来讲，系统设计思想是20世纪20年代追求典型化、标准化的继续和发展，并形成了两种基本方式：

1.以一个主件为基础，根据需要配置各种部件。

2.独立的单元体的组合。

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此外，学院对系统设计的概念不断扩充，强调了这种思维在视觉传达设计中的重要性，发展成一个公司或企业向外界表现自己的全部方式和形象。这就意味着设计不仅关心产品本身的系列性形象，而且包括了与产品有关因素，如公司名片、标志、商标、包装，并在字体、大小、颜色的问题上都保持一种标准形态，这就是后来企业广泛使用的设计体系CI体系。